Școala în care devin geniile

2024 Autor: James Gerald | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 14:15

Cumva cuvântul „școală” nu se potrivește aici. Nu există forfota aceea nervoasă și strigătele amenințătoare ale profesorilor, țipetele sălbatice de agitație nebună, care aleargă - într-un cuvânt, tot caruselul fără scop al zilelor școlare de rutină. Nu există nici măcar apeluri străpungătoare, înspăimântătoare și salvatoare la lecție.

Există o pace clară în ochii profesorilor. Iar opiniile copiilor uimesc cu un fel de încredere infantilă. Și toată lumea vorbește politicos și în largul ei sub ton … Acesta este un ideal care nu va fi niciodată văzut nici măcar într-un coșmar de un profesor pensionar cu patruzeci de ani de experiență în predare!

Nu, totul este real. Puteți atinge butonul unei uși cu panouri albe, prin care se aude o frază muzicală lentă și împiedicată. Se repetă iar și iar, cu persistență de invidiat.

- Toți copiii sunt geniali! - mă asigură directorul Academiei prezidențiale pentru copii, profesorul Polina Abramovna Tsokurenko.

În cele din urmă, am găsit o persoană care este la fel de sigură de acest lucru ca și autorul acestor rânduri. Căutarea a fost lungă …

Polina Abramovna a conceput să creeze această școală în urmă cu câteva decenii. Dar nu a existat nicio modalitate de a face toate eforturile - experimentele, în special în pedagogia sovietică, nu au fost foarte încurajate. La urma urmei, Polina Abramovna și-a stabilit o sarcină destul de complicată: din cei mai obișnuiți copii cu abilități „medii”, creează genii.

Desigur, oricine poate fi instruit. Mai mult, pentru a forța să cânte cu brio orice număr, pentru a asambla un fel de spectacol „acrobatic”, cu care poți surprinde și păcăli capul tuturor timp de câteva decenii, atât specialiști pedagogici, cât și părinți. Cu toate acestea, în această școală totul este real, nu există vitrine și nici o dorință de a exagera unicitatea ei.

Numele Academiei prezidențiale a copiilor a apărut destul de recent, datorită petiției membrilor juriului competiției internaționale de artă muzicală de la Paris. Loviți de succesul copiilor, muzicieni-profesori de renume mondial au trimis o scrisoare președintelui republicii cu o cerere de a acorda atenție școlii și elevilor săi. Statutul Academiei a fost primit, dar acest lucru nu înseamnă că școala are privilegii speciale în comparație cu alte instituții de învățământ. Totul este mai mult decât modest - școala nu are nici măcar un concert de pian.

Cu toate acestea, în ultimii patru ani, studenții au câștigat cele mai prestigioase concursuri de muzică. Mai întâi au devenit câștigători ai diplomei concursului de pianiști din Polonia. Apoi au cucerit Parisul și Italia - au luat întregul podium. Au depășit pe colegii lor din SUA, Germania, Israel și, în mod surprinzător, din Rusia. Au făcut o strălucire, cântând în Elveția, la Palais des Nations al ONU …

„Când spectacolul copiilor noștri a fost anunțat pentru prima dată la un concurs internațional”, spune Polina Abramovna, „mulți ascultători, considerând că Kârgâzstanul este ceva sălbatic și îndepărtat pentru ei, tocmai au părăsit auditoriul. Cu toate acestea, până la sfârșitul competiției, copiii noștri obțineau deja un full house. Publicul nu a vrut să-i lase să iasă de pe scenă. Acum băieții sunt bine cunoscuți în străinătate.

Care este secretul succesului? Este dureros de banal - dragoste pentru fiecare copil, indiferent de ce este el - un bătăuș, timid, mincinos sau pur și simplu urât. Aici copiii nu sunt împărțiți în „isteți” și „muți”, nu atârna etichete.

Da, aceasta este chiar dragostea care le lipsește copiilor, chiar și în familiile prospere și ultra-prospere. Mamele și tații care se grăbesc veșnic nu au timp să acorde atenție modului în care cântă minunat bebelușul lor sub televizor, că au uitat să-l oprească la timp. Părinții, uneori, nu sunt capabili să discearnă în „teacă” mormăitul lor, împrăștiat pe podea, o lume minunată, imagini vii, culori originale.

„Recent am făcut o altă descoperire”, spune Polina Abramovna. - Am găsit un alt geniu. Un nou băiat a venit la noi - un deuce în matematică, obraznic, neliniștit. Ce să faci cu el? Toți profesorii s-au adunat, s-au gândit cu atenție, au vorbit și s-a dovedit că copilul este un artist genial. Desene izbitoare, creativitate extraordinară, imagini interesante. Iar profesorul de matematică va avea acum o atitudine complet diferită față de acest elev, va lucra cu el într-un mod diferit. Va încerca să găsească un limbaj comun, să-l intereseze în subiectul său. Cum? Același lucru poate fi văzut clar din chiar imaginile.

Două nu sunt practic jucate aici. E plăcerea mea. De fiecare dată când o notă proastă este un semnal alarmant, și nu numai pentru un profesor de materie, ci pentru toți profesorii deodată: nu au ținut cont, au ratat ceva, nu au funcționat. Educația și educația cuprinzătoare nu este probabil o idee nouă, dar cum să o implementăm este problema.

Această școală are două blocuri de programe - educație generală și originală. Există subiecte și tehnici care nu au încă analogi în lume. Fiecare profesor are în mod necesar două studii superioare simultan, în specialitate și psihologie. Și toți sunt oameni cu gânduri similare care s-au reunit pentru a-și îndeplini visul. Miza principală este lecțiile individuale cu copiii, o atitudine specială față de copil. „Trebuie să te încurci cu literalmente cu toată lumea, să-ți pui inima”, spun profesorii.

Copiii de aici nu trec teste speciale la admitere. Toată lumea este acceptată aici, cu orice abilitate de pornire. Sistemul de testare în sine a fost respins fundamental. „Nu este nevoie de nervozitate suplimentară”, spun ei la școală. Aici ei chiar încearcă să nu irite copiii și să nu-i supraîncărce. Copilul nu are nevoie să facă coregrafie dacă sufletul nu minte pentru asta. Dorințele părinților pe principiul: „Fă-mă Rostropovici din fiul meu” nu sunt luate în considerare. Există o căutare intensivă pentru „poftă”, „darul lui Dumnezeu”. Și de îndată ce o scânteie de talent pâlpâie sub sarcina cojilor, aderate sub formă de mici complexe, atitudini ale părinților față de interdicții, toate eforturile profesorilor sunt îndreptate aici. Și începe misterul sculpturii personalității. Drept urmare, atunci puteți „supăra” părinții: „Copilul dvs. nu va fi niciodată o balerină mediocră, dar va deveni un manager sau un producător strălucit”, - Din păcate, - spune Polina Abramovna, - astăzi toată pregătirea se reduce doar la memorarea unei cantități uriașe de informații și la stabilirea unor relații cauză-efect, ceea ce rezultă din ce. Astfel, emisfera stângă a creierului copilului este încărcată. Copiii sunt transformați în roboți care ar trebui să știe „de acum și până acum”. În noua eră a informației, volumul de cunoștințe va crește din ce în ce mai mult. Dar să ne amintim totul este imposibil. Dar capacitatea de a crea, de a gândi într-un mod original, de a căuta metode neconvenționale de rezolvare a problemelor - acest lucru nu este predat în școli astăzi. Și am decis să ajungem din urmă. Subiecte alternative la școală, astfel încât să se încarce simultan ambele emisfere ale creierului copilului - stânga, responsabilă pentru gândirea logică și dreapta, responsabilă pentru creativitate. Și, în plus, dezvoltați gândirea asociativă prin conexiuni interdisciplinare. De exemplu, copiii noștri vă pot spune imediat care au fost cele mai importante evenimente istorice care au avut loc în momentul în care Chopin a lucrat, ce descoperiri științifice s-au făcut atunci, care a fost pictura și chiar stilul de îmbrăcăminte la modă. Copiii noștri pot „înțelege totul” fără a împărți cunoștințele în componente create artificial. Și de aici se dezvoltă deja capacitatea de a analiza, de a trage concluzii, de a vedea punctele de aplicare a propriilor puncte forte și de a rezolva problema într-un mod original. Un copil este o ființă holistică, organică. Și el percepe și lumea din jur. Încercăm să creștem oameni sănătoși mintal. Combinând percepția emoțională cu cunoașterea prin străduința către cel înalt. Atât dificil cât și simplu. Și acest lucru se poate face prin educație muzicală, coregrafie, arte vizuale, literatură, teatru …

Apropo, despre teatru. Există o astfel de disciplină în această școală - psiho-gimnastică și una obligatorie. Stii de ce? Aici ajută să scape de frici și complexe, se pregătesc pentru situații de viață diferite, uneori neplăcute, astfel încât copilul să poată ieși din orice situație dificilă cu demnitate. Poate de aceea această încredere uimitoare în ochii copiilor, calmul, nu există o distanță obișnuită între copii și adulți, absența agitației nervoase? Acești copii nu trebuie să-și demonstreze originalitatea față de lume cu antichități sălbatice. Uneori poți juca farse și să strigi, să fugi și sări, dacă nu dăunezi astfel pe alții și pe tine însuți.

- Stabilirea disciplinei stricte, ascultarea oarbă a copiilor față de profesor este întotdeauna însoțită de pierderi uriașe în planul spiritual de dezvoltare a personalității, - spune Polina Abramovna. - Am abandonat interpretarea obișnuită a acestui cuvânt - disciplină. După înțelegerea noastră, este vorba mai mult despre etica comportamentului. Nu este pentru noi să restricționăm cu forță băieții în ceva.

Așa sunt paradoxurile. Totuși, ele duc și la rezultate surprinzătoare.

Informatizarea universală a afectat și această școală. Cu toate acestea, profesorii au decis ca copiii să nu fie transformați într-un fel de „adăugire” la mașini, până când nu s-a format o atitudine personală față de lumea din jur, psihicul este slab. Prin urmare, stau la mesele computerului doar în clasele 7-8. La această vârstă, este deja posibil, potrivit profesorilor, să își construiască relația cu mașina în conformitate cu principiul supremației umane. Calculatorul ar trebui să fie doar un mijloc de cunoaștere a lumii.

Cum să impresionezi cititorii amabili? Până acum, profesorii din articolul meu au vorbit despre lucruri banale obișnuite - despre dragostea pentru copii, o abordare individuală, dezvoltarea creativă … nimic nou. Și iată un subiect original pentru dvs. - eidetic, conceput pentru a dezvolta abilități creative, învățând despre lumea din jur. Mai multe lecții se concentrează pe mirosuri, de exemplu. Profesorul deschide un cufăr misterios, adus din India și distribuie borcane frumoase cu arome exotice copiilor. Cum arată acest miros? Desenați, cântați, dansați, compuneți o poezie … culoarea mirosului, sunetul mirosului …

Și iată o altă programare neuro-lingvistică populară. Profesorii au intervievat toți copiii și au stabilit modul în care fiecare dintre ei percepe lumea - prin atingere, prin sunete sau vizual. Și acum profesorul poate comunica cu orice elev în limba „sa”. De exemplu, un copil a venit la o lecție de muzică care percepe lumea prin atingere. Ce instrument este mai aproape de el - un pian sau o chitară, profesorul nu are nicio îndoială. Sau, să zicem, un copil cu percepție „auditivă” într-o lecție de artă are nevoie de „hrănire” muzicală. Lecțiile binare care combină muzică, pictură, literatură, istorie sunt frecvente în această școală.

Cu toate acestea, puteți vorbi la nesfârșit despre metode, lecții, delicii pedagogice interesante …

- Ar trebui să te uiți întotdeauna la un copil cu ochi amabili, indiferent de ce a făcut, - spune Polina Abramovna.

Ea are dreptate. Și copiii pur și simplu nu vor să plece acasă după școală, rămân până la opt seara la școală. Ei creează din proprie inițiativă noi expoziții de desene, spectacole, concerte. Se ceartă, filozofează, caută căi noi, neînvinsă în muzică, pictură, coregrafie.

„Am trezit energie colosală în ele, este imposibil să oprim erupția ei. - spune Polina Abramovna. - Dacă unul dintre ei suferă eșecuri în viață, nu are norocul de a atinge perfecțiunea pe drumul ales, el va putea repede să se reconstruiască. El va păși pe o altă cale, unde va obține cu siguranță succesul. Sunt ușoare, mobile, viabile. Rezolvă bine problemele vieții. Aceasta înseamnă că nu vor rămâne niciodată în curtea vieții.

Am vizitat școala minune Elena Putalova